關于行動學習規劃師(一階)培訓的通知

 

【適用場景】

 

新領導上任,提出了更有挑戰性的指標,團隊成員也都摩拳擦掌,準備大干一場,可問題是:如果還是老套路,成果如何保障?

 

員工流失率總是居高不下,生產部門說是因工資待遇低而留不住人, 可問題是:就算加工資能降低流失率,但由此帶來的更嚴重的負面影響,是否有考慮到?

 

每年都組織大量的培訓,但成效難以評估,領導指示說學習發展部門要成為業務部門的伙伴,可是:HOW?

 

 

籌劃了很久,終于引入了行動學習,研討現場大家的參與度非常高, 便利貼也貼了滿滿一墻,可問題是:課程一結束,大家又恢復了常態,WHY?

 

行動學習啟動會上信誓旦旦,說好了一定會精誠協作,可問題是: 在課題推動過程中,除了組長,其他人都無限地靜默,這是鬧哪出?

 

接到了死命令:“3個月內課題必須有突破。”學員們很努力,頭腦風暴到發際線后移,但方案依然難產出,咨詢行動學習專家意見,他卻說:“只做過程引導,不介入內容,這樣真的對嗎?”

 

終于迎來了結項匯報,各組的PPT制作精美、幾位匯報人慷慨陳詞,可問題是:評委們覺得團隊根本沒有搞清楚問題的本質,怎么會這樣?

 

翻遍各種行動學習書籍,參加完各類教練與引導、促動認證,信心滿滿,可問題是:一回來主導項目,還是遇挫不斷,是不是很尷尬?

 

……

 

如果您有類似的困惑,參與國內最實戰的行動學習方法論學習——行動學習規劃師認證項目,將能夠幫到您!

 

 

【課程收益】

 

提升組織學習能力。

 

行動學習項目通過設置與學員工作業務相關聯的學習內容與學習任務,讓學員在執行的過程中,發現過往工作的盲點,促使其反思工作的合理性和有效性,從而促進學員的綜合能力提升。不同學員間,工作風格和思維模式的不同,也可以促使團隊成員之間互相學習,充分調動整個組織成員間的經驗分享,從而提升組織的學習能力。

 

強化團隊協作能力。

 

在“行動學習3.0專家認證”項目中,學員帶著真實重要的組織/團隊課題來,課堂上老師教方法,課下老師輔導實踐,助力學員帶領著真實工作場景中的團隊(虛擬團隊)群策群力解決問題,并在“邊學邊干、邊干邊學”中提升團隊成員的協作能力。

 

提升個人解題能力。

 

國內現存的行動學習項目,更多只關注流程工具的使用,對解題的重視不足,從而導致:行動學習過程很熱鬧,產出很花哨,而實質問題卻并沒有根本上解決和改善。學員通過“行動學習3.0專家認證”系統性的學習,對于組織面臨的問題,學員解題能力將獲得質的突破,從此告別只追求過程引導的“假大空”。

 

【多重角色】

 

行動學習起源于西方,在西方發達國家的組織中運用比較普遍。在這些組織中,人員管理水平也相對較高,一些基礎的思維方法和工具已經掌握,所以行動學習規劃師通過過程引導而促進團隊做中學、學中做,便可能達成比較好的結果。

 

然而,結合行動學習在中國的實踐來看,我們不難發現:引導技術是實現有效產出的基礎,但單純地只做過程引導,卻無法滿足組織的期望。

 

結合中國的項目經驗,行動學習的課堂上,行動學習規劃師其實至少有三重角色:

 

角色一:內容輔導(精力分配約占20%)。如果行動學習規劃師本身又是顧問,在很多課題內容上有專業度,當團隊確實卡在那里不能自拔時,可不可以幫幫團隊?只是,這時的內容輔導要講求策略(通過精準有力的提問實現),通常不便以直接告知的形式呈現。

 

角色二:過程引導(精力分配約占30%)。借由過程引導工具,我們得以激發學員的參與熱情,實現團隊協作,在促進問題解決的同時,助力個人及團隊升級心智模式。

 

角色三:思維引領(精力分配約占50%)。要解決問題,過程的引導(也叫促動、催化)固然重要,但如果缺乏了問題分析與解決的基本思維和工具輔助,則會本末倒置。

 

在行動學習項目中,角色一(內容輔導)通常由(內外部)主題專家來擔任,行動學習規劃師如果可以同時兼顧勝任這一角色更好,但不能強求。而角色二(過程引導)和角色三(思維引領),則是對行動學習規劃師的基本要求,是標配。

 

【項目特色】

 

以終為始

本項目旨在培養可以獨立操盤行動學習項目的行動學習規劃師。據此目標,將行動學習規劃師需要具備的能力與需要掌握的技術工具融入項目教學之中,學員在完成三階段的學習和課后實踐后,可以具備實際操盤行動學習項目的能力。

 

聚散結合

本項目的核心宗旨是為培養具備實操能力的行動學習規劃師,故在項目學習模式上充分考慮行動學習課上學習反思與課后行動實踐的結合,學員除集中進行課堂學習外,需要課后各自完成相關課題的實操演練,并總結反思完成相應的任務,方可獲取相關行動學習規劃師的認證。

 

三線并進

為保證項目質量,本項目采用知識理論線、實踐反思線和運營輔助線三線并進的方式進行。全程模擬真實行動學習項目實施的場景,讓學員從不同維度真實地體驗行動學習項目推進的過程。從而具備真正的行動學習項目實操能力。

 

【理論模型】

 

 

 

【學習模式】

 

 

 

【認證體系】

 

 

【課程大綱】

 

階段

課程內容

第一階:3天線下+1天線上)

行動學習基礎

過程引導7C管理模型

過程引導工具箱

行動學習大三線模型

思維工具四二三

行動學習問題解決五步法

 

 

 

【項目導師】張老師

 

  • 實戰派問題解決專家
  • 行動學習3.0創始人
  • 廣東省企業培訓研究會常務理事
  • 西北工業大學EMBA
  •  

 

【項目導師】鄭老師

 

  • 九年職業行動學習商業項目實施經驗
  • 廣東省企業培訓研究會常務理事
  • 曾就職三星公司人才開發中心
  • 中科院心理所在職研究生班

 

 

【適用對象】 

 

需要解決真實業務問題或管理問題的中層管理者

需要提升學習發展能力的人力資源從業者

需要從單純傳授知識到解決真實問題轉變的講師/內訓師

參加過相關認證但對主導行動學習依然沒有信心的伙伴

 

【授課時間】

 

2021年7月16-18日(共3天)

 

 

【授課地點】

 

廣州天河區(詳細地址開課前一周通知)

 

【主辦單位】

 

廣東省企業培訓研究會

 

【協辦單位】

 

中國檢驗認證集團廣東有限公司

 

【培訓費用】

 

行動學習規劃師(一階)6800元/人(原價)

含培訓證書,《行動學習3.0》書籍+課程用撲克牌一副

早鳥價:3980元/人(2021年6月18日前報名享受)

3人團報價:3680元/人  

請提前把培訓費用匯至以下賬戶,并注明“行動學習規劃師(一階)培訓班”。

 

【銀行賬號】

 

開戶名稱:中國檢驗認證集團廣東有限公司

開戶銀行:平安銀行股份有限公司廣州分行

開戶帳號:11004664139701

 

【聯系方式】

 

如有疑問或需要掃碼支付,請聯絡以下人員。 
孫老師
電話:(020)38872913 13600079451
email: sunchangbiao@ccicgd.com

微信掃碼報名

img7

獲取更多資訊(中檢廣東云課堂)

9b075f6c421579b41c8f9d6c69c3747

 

 

 

創建時間:2021-06-11

新聞中心
News

首頁    通知公告    關于行動學習規劃師(一階)培訓的通知
瀏覽量:0
久久精品再热